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汽缸盖拆装_百度文库
??:未知 ??:admin ??:2019-09-08 ??:
 

  一、教学案例设计构思 教材说明: 本节教材内容系中专职业教材系列 《汽车发动机构造与维修》 “气 中 缸盖拆装与检测”项目下面的一个子项目内容,在前一节教学中学生已 经学过了气缸盖的构造和作用, 所以本节课的教学重点就是气缸盖拆装 的工艺流程和工艺要求。 设计理念: 本节课的设计理念是,根据教学的内函和要求,整节课都从实践认 识、实践操作入手,以汽车修理行业气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求 为规范,边教边做边学,并在拆装实践前由工作页引出问题,在拆装实 践中发现问题、解决问题,在拆装实践后通过完成工作页来总结整个实 训过程。从而加深对气缸盖的构造和作用的理解,进一步巩固有关气缸 盖的基础知识。 整个教学过程以学生动手操作、让他们在动手操作中发现问题、探 索解决问题的方法为主体,教师以工艺流程指导、解疑启发为主导。 课堂组织形式: 在汽修工场进行教学 (本校汽修专业课全部在汽修工场进行教学) , 分 8 个小组,每组 6 人。 教法与学法: 学生以实践法、 讨论研究法为主进行合作式学习, 教师以规范示范法、 启发法、现场巡回指导法施教。 二、教案 教学目标: 1.正确掌握气缸盖拆装的工艺流程,并能严格按照汽修行业气缸 盖拆装的工艺标准进行操作。 2.进一步了解气缸盖的构造和作用。 3.通过讨论研究法为主的合作式学习,培养学生的自主学习精神 和团队协作精神。 教学重点: 气缸盖拆装的工艺流程。 教学难点: 气缸盖拆装的工艺要求。 设备、器材及工量具准备: 桑塔纳发动机台架 4 台、气缸盖拆装工具 4 套、抹布 4 块、工作台 4 张。 教学时间:3 课时(连续) 教学过程: (一) 复习导入 教师提问: 1、气缸盖在汽车发动机中起什么作用? 学生活动: 学生回答气缸盖的作用: 汽缸盖也能称之为汽缸头。汽缸头的作用有许多。也是非常重要的。首 先,火花塞在汽缸头上。燃烧室在汽缸头下方,成半圆球状。内有进气 道。排气道。摇臂室。现在说说汽缸头的作用。化油器将汽油处理成气 体。与空气混合。在燃烧室内进行爆炸式的燃烧,推动活塞运行。带动 发动机的动力。因为在汽缸头内基本燃料都为气体所以,汽缸头一旦漏 气就会产生发动机无丙气。在这种情况下发动机是不能启动的。发动机 烧机油也与汽缸头有关。 如汽缸头燃烧室内的燃烧不均匀就会照成有大 量的积碳。如果积碳一旦太多。可能就会引起烧机器。严重可以照成拉 缸现象。本节课的学习内容是:气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求。 (二) 新课教学 1、气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求。 2、观察每一组台架上发动机,检查发动机气缸盖上的零部件是否 齐全,讨论一下拆装气缸盖需要哪些工具,检查一下今天所需要的工具 是否齐全。 学生活动:学生检查器材及工具,讨论拆装气缸盖需要哪些工具。 3、拆装前的准备 在拆装气缸盖前,正确选择气缸盖拆装时所需的工具和抹布并在 工作台上整齐的摆放好,然后检查其工具是否正常。 学生活动:轮流选择、摆放并检查气缸盖拆装时所需的工具和抹布, 教师巡回检查、指导。 2、 提出气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求。 按照汽修行业的生产实际气缸盖拆装的工艺流程是: 首先掌握拧松和拧紧气缸盖螺栓的顺序如图所示, 然后开始气缸盖拆 装的工艺流程。 拆卸气缸盖: (1)放好垫木 (2) 用扭力扳手和气缸盖螺栓拆装专用工具按松气缸盖紧固螺栓顺 序图拧松螺栓; (3)用摇把和气缸盖螺栓拆装专用工具旋松气缸盖紧固螺栓; (4)取下气缸盖紧固螺栓; (5)用吸棒取下气缸盖紧固螺栓垫片; (6)用橡皮锤轻轻敲击气缸两侧; (7)取下气缸盖; (8)取下汽缸垫; 安装气缸盖: (1)安装气缸垫; (2)检查定位销; (3)安装气缸盖; (4)检查气缸盖螺栓螺纹; (5)安装气缸盖螺栓垫片; (6)在气缸盖螺栓上涂抹一层薄机油,安装气缸盖螺栓; (7)用摇把和气缸盖螺栓拆装专用工具由内向外拧紧气缸盖螺 栓; (8)用扭力扳手和气缸盖螺栓拆装专用工具按紧气缸盖紧固螺 栓顺序图分四次拧紧气缸盖螺栓; (9)清洁并整理现场; 拆装的工艺要求: ⑴拆装气缸盖螺栓的顺序按照紧气缸盖紧固螺栓顺序图和松气 缸盖紧固螺栓顺序图进行; ⑵安装气缸盖时应更换所有密封条或密封衬垫, 并注意衬垫的安 装位置。特别是气缸盖衬垫,应将标有“OBEN TOP”字样的一面必须 朝向气缸盖; ⑶用扭力扳手和气缸盖螺栓拆装专用工具按紧气缸盖紧固螺栓 顺序图分四次拧紧气缸盖螺栓(第一次拧紧 40 牛米,第二次拧紧 60 牛 米,第三次拧紧 75 牛米,第四次用笔在螺栓上做 90 度标记,再用扭力 扳手拧转 90 度) ; 学生活动:在教师明确气缸盖拆装的工艺流程和工艺要求后,学生开始 分组进行气缸盖拆装的操作,每 4 名学生组成操作组,一人先操作,其 余三人在旁观察、学习、检查,轮流操作并保证每人都有一次气缸盖拆 装的过程。教师巡回检查、指导、答疑。 特别提醒:在安放气缸盖时,曲轴不可置于上止点位置,否则气门和活 塞顶部会损坏。 (三) 、小结归纳 操作全部完成后,进行师生共同问题讨论。 讨论内容: ⑴ 气缸盖拆装的工艺流程是怎样的? ⑵ 气缸盖拆装的工艺要求是怎样的? ⑶ 在今天的操作实践中碰到那些问题,你们是怎样解决的? (四) 、结束整理 整理好工具台上的所有器材、工具,做好清洁工作。 (五) 、作业布置(完成工作页) ⑴写出气缸盖拆装的工艺流程。 ⑵ 写出气缸盖拆装的工艺要求。 三、教学反思 采用“理实一体化”教学模式,学生能够清楚的明白自己这一堂 课要学的知识,并且通过看得着摸得到的实践操作,既大大减少了单纯 理论课的枯臊乏味,又能通过实践巩固了基础知识,并能真正做到把技 能培训、提高学生的实践操作能力落到实处,一堂课下来学生学习的积 极性始终比较高,学生都争抢着要第一个动手,因为大家知道今天在课 堂上学的是今后用得上的知识和技能。从技能掌握情况来看,明显好于 老的教学模式,每各学生都能参与到课堂教学活动中来,由于在实践动 手操作的同时穿插了理论知识,因此一堂课下来学生懂得的知识比较 多,课堂教学效果比较好。最后通过完成工作页来巩固本堂课的知识。 本节课的教学实践也曝露了在采用“理实一体化”教学时的一些问 题,有等待改进: ⑴实训器材的不足也影响了学生人人操作、反复操作训练的机会, 只能以增加教学时间来弥补。 ⑵由于实践操作和基础理论由同一位老师执教,老师的水平、能力 还有待提高。 ⑶课堂纪律管理是对教师的极大考验,否则很容易发生事故


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